1. Правильно підкреслено літеру на позначення наголошеного звука в слові

А олень  Б колесо   В читання   Г випадок

2. Частку «не» треба писати разом у варіанті

А не/зовсім зрозумілий    В не/всі з цим обізнані

Б зошит не/підписано      Г не/забутня подорож

3. Суфікс -ов- має прикметник, утворений від іменника

А плащ  Б читач В ситець Г насіння

4. Помилково вжито слово в рядку

А розв’язувати задачу     В заказати букет квітів

Б уникнути небезпеки    Г перекладати болгарською

5. Неправильно утворено форму слова у варіанті

А пане Костянтине Б для всіх дослідників В восьмидесяти років Г візьмімо участь

6. Спонукальним є речення

А Жінки втомились бути непрекрасними.    В Весна прийшла, та якось несподівано!

Б За правду, браття, єднаймось щиро.           Г Шматок землі, ти звешся Україною.

Прочитайте текст і виконайте завдання 7—10.

(1) Боляче буває дивитися, як падає зірка. (2) Як/би хотілося запримітити, звідки вона зірвалася й куди мала б упасти спіткнувшись на рівному місці. (3) Дивишся у високий морок, де щойно був залишений слід. (4) Дивишся, вражений, сподіваючись, що не вмерла зірка, що спалахне вона в іншому місці.

(5)Про/те ні, не спалахнула. (6) А потім не встигаєш помічати, де й котра зірка зірвалася, полетіла до/низу. (7) Що їх манить туди? (8) Що жене їх стрімкими табунами? (9) Яка непереможна сила старої землі? (10) Чи не та сама сила, що пробуджує в мене любов до неї, що все тримає на цьому світі? (11) Оглянься! (12) Прожиті твої дні летять слідом за тобою, що/миті згасаючи в темряві минулого...

7. Фразеологізмом є вислів

А на рівному місці Б високий морок В не вмерла зірка Г темрява минулого

8. Окремо в цьому тексті треба писати

А як/би   Б про/те  В до/низу  Г що/миті

9. Простим реченням з відокремленою обставиною є

А друге   Б четверте   В шосте   Г дванадцяте

10. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

А другому  Б четвертому В десятому Г дванадцятому

11. Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка

А п’ятниць, їстоньки, яблунька Б якість, кукурудза, український В гайок, об’єднування, сьогодення

Г серйозний, щебечуть, джміль Д рюкзак, перемивають, кар’єра

12. Виділене слово вжито в невластивому йому значенні в реченні

А Словник являється надійним джерелом інформації.

Б Камера схову розташована на першому поверсі.

В Ялту вважають одним з найкращих курортів.

Г Директор банку перебуває за кордоном.

Д У санаторії є кілька басейнів з морською водою.

13. Спрощення в групах приголосних на місці пропуску позначається на письмі в усіх словах рядка

А блис..нути, улес..ливий, очис..ний, реміс..ник

Б проїз..ний, хрус..нути, балас..ний, віс..ник

В доблес..ний, якіс..ний, хрес..ний, випус..ний

Г безшелес..но, гігант..ський, виїз..ний, облас..ний

Д корис..ний, заздріс..но, хворос..няк, тріс..нути

14. Без апострофа треба писати всі слова в рядку

А верб..я, кур..йозний, тьм..яний Б моркв..яний, розз..явити, цв..яшок В дзв..якнути, ін..єкція, різдв..яний

Г дво..ярусний, різьб..яр, Лук..янович Д духм..яний, присв..ята, прим..ятий

15. Літеру «и» треба писати на місці обох пропусків у рядку

А Пр..дніпровська залізниця, пр..вабливі ціни Б пр..зупинити виробництво, пр..чудовий зразок В пр..бічники реформ, пр..зирливе ставлення

Г виконати пр..погано, подарунковий пр..мірник Д кадрове пр..значення, пр..звище секретаря

16. Подвоєне «нн» треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка

А бездога..ий, страше..ий, студе..ий Б свяще..ий, довгожда..ий, безіме..ий В невблагá..ий, орли..ий, ешело..ий

Г незбагнé..ий, моното..ий, безці..ий Д леви..ий, електро..ий, благослове..ий

17. Закінчення «-е,(-є)» у формі кличного відмінка мають усі іменники в рядку

А друг, Григорій, пісня, Київ Б земля, Зоя, директор, подруга B художниця, козак, Степан, мрія

Г Надія, школяр, добродій, Віктор Д хлопець, Іван, площа, товариш

18. Граматичну помилку допущено в рядку

А яскравіші декорації Б краща інсценізація

В найвиразніший монолог Г якнайкраща постановка

Д щонайсучасне трактування

19. Правильно утворено форму 3-ї особи множини від інфінітива

А бігти – біжуть Б свистати – свистають

В хотіти – хотять Г сідати – сидять

Д губити – гублять

20. Правильну відмінкову форму числівника сто вісімдесят сім наведено в рядку

А Р.в. ста вісімдесяти семи Б Д.в. сто вісімдесяти семи

В З.в. ста вісімдесят сім

Г О.в. ста вісімдесятьма сіма Д М.в. (у) сто вісімдесяти семи

21. Вставне слово, що вказує на послідовність і зв’язок думок, ужито в реченні

А Отже, сполучники поділяємо на сурядні й підрядні.

Б Кожна наукова теза, безперечно, вимагає доказів.

В Такі експерименти, очевидно, необхідно продовжувати.

Г Зміст цього поняття, на мою думку, треба уточнити.

Д Розв’язати проблему допоміг би, мабуть, такий експеримент.

22. Двокрапку треба поставити в складному безсполучниковому реченні (розділові знаки пропущено)

А Здобули волю відшукали долю.

Б Посієш впору збереш зерна гору.

В Гаї шумлять я слухаю хмарки біжать милуюся.

Г Повіяв вітер по долині пішла дібровою луна.

Д Знаю одне мені вистачить сил подолать перешкоди.

23. Складнопідрядне речення з підрядним умови утвориться, якщо до частини «У неділю ми обов'язково поїдемо до Києва...» додати

А незважаючи на люті морози. Б якщо купимо квитки на потяг. В бо вже скучили за рідним містом.

Г так що неодмінно відвідаємо Лавру. Д щоб краще дізнатися історію столиці.

24. Установіть відповідність між фразеологізмом і його значенням.

1 неопалима купина 2 земля обітована 3 лепта вдовиці 4 наріжний камінь

А  невеликий, посильний вклад Б  вершина творчості В  місце заповітної мрії Г  те, що живе вічно Д  основа, базис

25. З’ясуйте синтаксичну роль виділених слів (цифра позначає наступне слово).

Ніколи не треба забувати про своє призначення й (1)завжди пам’ятати, що (1)митці покликані народом для того, аби показувати (3) світові насамперед, що життя (4)прекрасне, що само по собі воно є найбільшим і найвеличнішим з усіх мистецьких благ.

А  обставина

Б  підмет

В  додаток

Г  іменна частина присудка

Д  означення

26. Доберіть приклад до кожного виду речення.

1  означено-особове 2  неозначено-особове 3  узагальнено-особове 4  безособове

А Раніше, аніж наказувати, навчись коритися. Б Мені невесело було й на нашій славній Україні. В Ясени, ясени, бачу вас за селом край дороги. Г Дівчині дарують квіти з напіврозквітлими пуп’янками. Д Озеро в лісі, в озері – ліс.

27. Доберіть приклад до кожного типу речення.

1 складнопідрядне 2 складносурядне 3 складне безсполучникове 4 складне з різними видами зв’язку

А Не бійтесь заглядати у словник: це пишний яр, а не сумне провалля. Б Старе поволі забувається, а нового не варто порушувати. В Треба дати зрозуміти, що світ наш не замерзає і не згасає. Г У повітрі дощ, і гречка пахне тепло, немов розлився бурштиновий мед. Д Осяяний сонцем, перед нами розкрився зовсім новий світ.

28. З’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).

Знову осінь... (1)Знов у дальній вирій Птаство з (2)України відліта, У високім (3) піднебеснім вирі Піднебесну путь (4) свою верста.

А дієслово Б іменник В займенник Г прикметник Д прислівник

Читання й аналіз тексту                                   Синє яблуко для Ілонки

(1,2) Сидить Ілонка біля хати така сумна, аж хустка на голові займається. Перед нею стерні та стерні. Є і ліс, на який уже дихнула осінь.

(3-6) Оце тільки повернулася з лікарні. Ішла селом, а люди, хто стрічався, казали: що з тобою, як поїхала, так половини й не стало. Та, одмахувалася Ілонка, їсти душа не прийма, а хіба тіло дурне, щоб саме по собі наростало. То так. А тільки ж чому барилась?

(7,8) Димко (Дмитро її) вже й картоплю викубляв і пізні сливи познімав, хоч на роботі з темна до темна.

(9-11) їй і не віриться – вдома. Он коза на обніжку спить. Справнюща та біла. Он дика грушка всолодала і розімліла. А півники давно в колодочках, кукурікають і б’ються, аж пір’я летить.

(12-21) Через її задуму проторохтів віз. Це Сергій з діжкою води брати. Жвавий і моцніший за коня.

– Здрастуйте, тітко! Прибули?

– Атож. Воду на город повезеш?

– Ну.

– Хай Параска з Ольгою до мене ввечері зайдуть.

– Скажу, та чи зайдуть. Там огірків, як гороху, набралося. До ночі будуть.

– Аби морозу не кинуло.

– А по радіо передавали два градуси.

– От-то.

(22, 23) За Сергієм прокурявилося, і знову лагідна тиша. Дерева, як цівки, бабине літо розпускають.

(24-30) А признайся, Ілонко, боїшся? Як привезли тебе в лікарню, а тоді в другу переклали. Слідом попід руки жінку завели, а вона звивалась і кричала: «Убийте, вдавіть мене, не хочу! Що вирячились? У нас тут у кожній смерть сидить!» – «Заспокойся, – сказала ти, – не поможеться. А може, ще й мине» – «Стара карга, – вискнула жінка, – тобі все одно здихати, а в мене одне в пелюшках, а друге тільки ходити навчилось!» – «Жити всім хочеться, дитино», – одказала ти. А потім одвернулась до вікна, а там сонце слабке, мов крапля олії, висіло.

(31-34) Не прикидайся, боїшся. Бо все життя чогось чекала. Поки Дмитро вивчиться, поки сини підростуть, поки хату поставите. Тепер сини на Камчатці. Сказала Дмитрові не писати, що з нею, може, й не страшне. Аби дітей зривати. Лесю, внучку, як згадає, так сльози і вдавлять. Ти ж моя маленька бабуська, казало.

(35-38) Позаторік будуватися кінчили. Кухня, зала, спальня і ще одна спальня – про гостей. Туди килим повісили, як за корову грошей уторгували, і двоє ліжок, мов пароплави, поставили. Коли немає довго листів, то підеш туди, посидиш, перини переб’єш.

(39-43) Любиш ти нову хату, хоч довго звикнути не могла. Уже кругом цегляні стіни звели, уже й дах, наче капелюх, звісився, а ти майстрам вариш, а собі сліз не збереш. Тепер хто не зайде – й похвалить. Чисто, прибрано, доріжок понатикала, рушники дівоцькі почепила. Аж цвіте скрізь. Дмитро завжди з чобітьми носиться – наче й поставить ніде.

(44-50) Аж ось і він. Скочив із мотоцикла, біжить, картузом утирається.

– Лоню! – гукнув ще здалеку, а ближче застидався. – Як добралася?

– Автобусом прямо ізвідти сюди.

– А в хаті була? Я тут той наче й не насмічував. Там у газовій плиті юшка зварена. Може, води од Гаманів принести?

– Чого ти? Я й сама принесу. А обідав?

– На таборі.

(51-56) Замовкли. Ілонка дивилась на його вироблений піджак, на роз’їжджені черевики, на комір, виношений у мотузку, і щасливо думала, скільки в неї попереду роботи.

– Там винограду кичок десять нав’язалося. Зріж, як хочеш.

– А синіх яблук уже й немає. Мабуть, дощі пострушували та вітер позбивав.

– Не може бути! – аж скрикнув. – Ану ходім!

(57) Вона встала – Димко аж одхитнувся. Пів-Ілонки.

(58) У траві гнилички мухи доїдали, а на яблуні – порожньо.

(59-63) «Як я жив із тобою? Чи хоч після весілля водив тебе в сад або на річку? Чи жалів тебе, як тягали колоди, носили відрами цемент і накладали глиною стелю? Чи питав, що болить у тебе, коли вночі, щоб мене не розбудити, виходила з хати і до ранку блукала на подвір’ї? »

– Не може бути, – ще раз видихнув Димко.

(64-68) Він скинувся на стовбур, ковзав черевиком по гілках, чіплявся за суччя, обламувався, нарешті дістався до верхівки. Ех-х-х! Щосили труснув, і поодиноке листя, злітаючи, осміхнулось до неї.

– Я й хотів назбирати, та хіба за роботою вправишся, – обтрушуючи, звинявся перед нею. – Іще ті дітлахи. Ось мотнуся в колгоспний сад, там точно зосталися.

(69-72) Уже хотів до мотоцикла, але повернувся, вивернув кишеню, чорну, мов кузня, і подав їй три горішки.

– Ось на, вже поналивались.

– Нащо ти? – спаленіла.

(73-81) Схитнув плечима і знов одступив. Пом’явся, а тоді спитав:

– А як там... у Чернігові... що сказали?

– Нічого, – обізвалась тихо, – того нема.

– А тримали довго.

– Вигрівали. Усе якимись лампами.

– Так справді? Справді нема?

– Кажу ж.

– Слухай! Ну й заживемо ми з тобою, жінко! – Він гупнув картузом об землю, ляснув себе в коліна, а тоді по підборах. – Село загуде!

(82, 83) Жартома, як у молодості, зісмикнув на плечі їй хустку, підстрибом кинувся до хвіртки.

(84-86) Нараз їй стало млосно. Поточилася, обіперлася об стовпець. Треба ж отак зледащіти! А мотоцикл уже деренчав. У колесі бадилинка застряла і летіла невідомо куди...

За. Пономаренко   800 слів

29. Змістові тексту НЕ ВІДПОВІДАЄ твердження

А Дія, зображена в новелі, відбувається восени.

Б Дмитро з Ілонкою мають нову дерев’яну хату.

В Ілончині сини живуть далеко за межами України.

Г Ілонка дуже схудла, перебуваючи в лікарнях.

30. Буяння життя навколо Ілонки авторка показує через усі образи, ОКРІМ образу

А грушки (рядок 10) Б огірків (рядок 18) В дерев (рядки 22, 23) Г сонця (рядки 29, 30)

31. Діалоги тієї самої пари персонажів наведено в усіх рядках тексту, ОКРІМ

А 14-21    Б 45-50     В 54-56     Г 74-81

32. Слова, виділені в словосполученнях «вироблений піджак», «роз’їжджені черевики», «звинявся перед нею», авторка вживає для

А створення образів простих і щиросердних людей

Б підкреслення того, що дія новели відбувається в селі

В достовірного відтворення місцевого колориту

Г ілюстрування бідності, нужденності існування героїв

33. Авторка натякає в новелі на казкові образи зі світової драматургії й кіно. Прочитайте запропоновані фрагменти й виберіть правильне твердження щодо твору Любові Пономаренко.

«Синій птах» – п’єса-казка Моріса Метерлінка. Дочка і син Дроворуба засинають і бачать прегарний сон. До них з’явилася Фея й послала дітей на пошуки Синього птаха. Він був їй потрібен для хворої онуки. Однак щастя не можна привласнити та приручити. За ним треба йти все життя, шукаючи його в усіх усюдах – чудове й невловиме. Синій птах не дається в руки, він вабить нас усе життя, визначає наші сподівання й діяння.

«Три горішки для Попелюшки» – фільм-казка за мотивами твору Шарля Перо. Головна героїня казки, Попелюшка, – добра, весела й смілива дівчина. Як хлопчисько-шибеник, вона відмінно стріляє, скаче на коні, а, як усі дівчатка, вірить у чудеса і для їх утілення має три горішки, в одному з яких виявився й весільний подарунок для неї

А Дмитро й Ілонка все життя соромилися своїх почуттів, тому й не мали справжнього сімейного щастя.

Дмитро хоче хоч якось компенсувати брак уваги до Ілонки, бо розуміє, що все життя вони використали не для того, щоб бути щасливими.

В Ілонка ціле життя чекала на казкового принца, Дмитро ж розумів щастя меркантильно й приземлено.

Г Ілонка переконана, що їхнє з Дмитром щастя ще попереду, тому й уважає чоловіка своїм казковим принцом.

34. Рядки 31-43 характеризують Ілонку як людину

А м’якосерду, яка ніколи не відстоює власної думки й кориться забаганкам інших

Б прагматичну, яку в житті передусім цікавить комфорт, створений у власній оселі

В старосвітську, для якої тихе, хоч і бідне сімейне щастя важливіше, ніж заможність

Г турботливу, для якої створення затишку є виявом любові до чоловіка й дітей

35. Рядкам 24-43 відповідає фрагмент рецензії, наведений у рядку

А Використовуючи звертання до героїні, другу особу займенників і дієслів, авторка прагне розповісти про все потаємне, що знають лиш вона й Ілонка.

Б Любов Пономаренко насамперед надає слово героям, тому новела пересипана діалогами з використанням неповних, питальних і окличних речень.

В Життя навколо Ілонки буяє й вирує. Майстерно трансформовані письменницею народні фразеологізми допомагають передати його строкатість, повноту.

Г Стосунки подружжя розвивалися як у традиційній патріархальній українській сім’ї. Тому й лексика, що їх характеризує, доволі скупа й просторічна.

36. Образ Дмитра змінюється від початку до кінця твору. Основоположною є зміна

А від інфантильності (...завжди з чобітьми носиться – наче й поставить ніде... – рядки 42-43) до сентиментальності (...вивернув кишеню, чорну, мов кузня, і подав їй три горішки... – р. 69, 72)

Б від імпульсивності (...скочив із мотоцикла, біжить, картузом утирається... – рядок 44) до виваженості (...схитнув плечима і знов одступив… – рядок 73)

В від турботливості (...там у газовій плиті юшка зварена... – рядки 47, 48) до легковажності (...підстрибом, кинувся до хвіртки... – рядки 82, 83)

Г від безпорадності (...вироблений піджак, на роз’їжджені черевики, на комір, виношений у мотузку ... – рядки 51, 52) до рішучості (...скинувся на стовбур, ковзав черевиком по гілках, чіплявся за суччя, обламувався... – рядки 64, 65)

Частина 2 Українська література

37. Зворушливе прощання матері з сином зображено у творі

А «Засвіт встали козаченьки...» Б «Дума про Марусю Богуславку»

В « Чи не той то Хміль...» Г « Віють вітри...»

Д «Бондарівна»

38. В уривку зі «Слова про похід Ігорів» «Сонце йоту тьмою путь заступало; ніч, стогнучи йому грозою, птиць збудила» йдеться про

А Святослава    Б Ігоря    В Кончака     Г Всеволода    Д Овлура

39. «Щоб бути зачинателем нової української літератури – мало самого таланту: треба мати український хребет. Той хребет, який крізь усі лихоліття й катастрофи знову й знову випрямляється і утверджує вільне людське право – бути собою» – сказано про

А Пантелеймона Куліша Б Івана Франка

В Григорія Квітку-Основ’яненка Г Івана Котляревського

Д Григорія Сковороду

40. «Написати рідною мовою історичний роман, дотримуючись суворих правил форми, властивої цьому різновиду епосу» – таке завдання поставив перед собою

А Григорій Квітка-Основ’яненко Б Михайло Коцюбинський

В Панас Мирний Г Пантелеймон Куліш

Д Григорій Сковорода

 

41. На малюнку зображено епізод твору

А Панаса Мирного

Б Івана Карпенка-Карого

В Марка Вовчка

Г Івана Нечуя-Левицького

Д Григорія Квітки-Основ’яненка

 

42. Іван Білик закликав створити «народний роман на основі щирого реалізму»

А Григорія Квітку-Основ’яненка Б Івана Нечуя-Левицького

В Панаса Мирного Г  Василя Стефаника

Д Ольгу Кобилянську

43. «Чую, як мені легше робиться, наче нова душа сюди ввійшла, а стара, дворянська, попелом стала», – зізнається

А Борис Тетерваковський Б Михайло Черевань

В Омелько Кайдаш Г Мартин Боруля

Д Максим Ґудзь

44. «Парубок моторний / І хлопець хоть куди козак, / Удавсь на всеє зле проворний, / Завзятіший од всіх бурлак» — сказано про персонажа

А поеми    Б балади    В драми    Г комедії    Д Думи

45. Образ Вічного революціонера оспівано в поезії

А Тараса Шевченка Б Лесі Українки В Миколи Вороного Г Олександра Олеся Д Івана Франка

46. Вислів «Кров людська – не водиця, проливати не годиться» суголосний ідеї твору

А «Земля»  Б «Місто»  В «Кайдашева сім’я»  Г «Камінний хрест»  Д «Мартин Боруля»

47. Зізнається ліричний герой вірша:

«Я сам. Вікно. Сніги... Сестру я Вашу так любив - Дитинно, злотоцінно»

А Олександра Олеся Б Миколи Вороного В Максима Рильського

Г Павла Тичини Д Володимира Сосюри

48. «Наповнена милосердям до свого нещасного сина, розіп'ятого на хресті фанатичної ідеї» героїня твору

А «Подвійне коло» Б «Момент»

В «Я (Романтика)» Г «Три зозулі з поклоном»

Д «За мить щастя»

49. «Завоювати і зробити своїм зрусифіковане українське місто, влити в нього свіжу селянську кров, зліквідувати антагонізм між українським містом і селом» прагне

А Василь Кравчина Б Григорій Многогрішний

В Іван Половець Г Мокій Мазайло

Д Степан Радченко

50. Справжнє прізвище автора твору «Сом» —

А Кандиба   Б Губенко   В Фітільов   Г Лозов’ягін   Д Тобілевич

51. «Вони йшли, преніжно обнявшись, їм у вічі дмухав тпрамонтан, позаду калатало море, вони йшли впевнено й дружно, як ходили ціле життя» — так зображено подружжя: А Сірків  Б Яркових  В Федорчуків  Г Запорожців  Д Половців

52. «Ще як я підходив до загсу – думалось: а що, як там сидить не службовець, а українець? Почує, що міняю, так би мовити, його українське – і заноровиться... І навпаки думалось: а що, як сидить такий, що не тільки прізвище, всю Україну змінив би?» – ділиться враженнями головний герой твору

А «Мартин Боруля»

Б «Мина Мазайло»

В «Максим Гримач»

Г «Момент»

Д «Місто»

53. «Ми з нею рідні. Ми з одного кореня. Мабуть, один лелека нас приніс. Батьки у нас безстрашні й невпокорені і матері посивілі від сліз», - так про себе й Марусю Чурай говорить

А Іван Іскра Б Мартин Пушкар В Гриць Бобренко Г Семен Горбань Д Яким Шибилист

54. Україна як утрачений рай постає в «зболеному сні» ліричному героєві поезії

А Ліни Костенко Б Василя Симоненка

В Василя Стуса Г Євгена Маланюка

Д Богдана-Ігоря Антонича

55. «Сміливі завжди мають щастя» – такою є ідея твору

А «Я (Романтика)» Б «Подвійне коло»

В «Маруся Чурай» Г «Тигролови»

Д «Три зозулі з поклоном»

56. «Патріархом» літературного угруповання «Бу-Ба-Бу» називають

А Івана Драча Б Василя Стуса

В Ігоря Римарука

Г Богдана-Ігоря Антонича Д Юрія Андруховича

1. 57. Установіть відповідність між назвами двох творів одного автора.

1 «Українське альфреско» 2 «Катерина» 3  «Подвійне коло» 4 «Intermezzo»

А «До Основ’яненка» Б «Моя автобіографія» В «Страшні слова, коли вони мовчать» Г «Тіні забутих предків» Д «Шаланда в морі»

1. 58. Установіть відповідність між жанром і назвою твору.

1 роман 2 повість 3 поема 4 комедія

А «Мартин Боруля» Б «Хіба ревуть воли,як ясла повні?» В «Кайдашева сім’я» Г «Наталка Полтавка» Д «Мойсей»

59. Установіть відповідність між персонажами того самого твору.

1 Григорій Многогрішний 2 Лаврін Кайдаш 3 Іван Іскра 4 Лукаш

А Мотря Довбиш Б Галя Вишняк В Медвин Г Кирило Тур Д Килина

60. Установіть відповідність між письменником і висловлюванням про нього.

1 Микола Куліш

2 Олександр Довженко

3 Валер’ян Підмогильний

4 Павло Тичина

А «...“Соняшні кларнети” – це переважно книга передчуття сподіваного щастя, передчуття, яке так і не справдилося, – лірика 1917р. і перед нею...»

Б «Він ніколи не збивається в “Місті” на поезію в прозі – вічна біда нашої прози... Він уміє загнуздувати свої почуття розумом...»

В «Люди сміялись, тільки-но побачивши його підпис під фейлетоном чи гуморескою, наперед смакуючи її зміст...»

Г «Тільки епохальні п’єси можуть викликати таку велику дискусію і тільки обмежені люди не розуміють, що саме такі п’єси й роблять у театрі епоху...»

Д «І, можливо, під впливом гнітючих обставин письменник звертається до чарівного оазису свого трудового життя – до незабутнього, здивованого, “зеленоокого” дитинства...»

61. Прочитайте наведений текст.

Увічливість, вихованість, шляхетність прикрашають будь-яку людину.

Але ввічливість може бути сухою, вихованість – поверховою, шляхетність – показною.

Як же відрізнити справжні чесноти від удаваних?

Викладіть Ваш погляд на цю проблему.

Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, що найкраще підтвердять Вашу думку. Проілюструйте Ваші міркування посиланнями на приклади з художньої літератури чи інших видів мистецтва (зазначте автора й назву твору, укажіть проблему, порушену митцем, художній образ, через який проблему розкрито, наведіть цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. Не переказуйте змісту художнього твору, не давайте повної характеристики образів. Сформулюйте висновки.

Роботу запишіть на бланку Б. У разі потреби використовуйте чернетку.

Текст обсягом до 100 слів екзаменатори не перевірятимуть.