А підстава, доказ, обґрунтування, підтвердження чого-небудь
Б думка, що разюче розходиться з усталеними поглядами, начебто суперечить здоровому глузду, хоч насправді може й не бути хибною
В безглуздість, нісенітниця
Г складний, заплутаний випадок
33. Антоніми використано в реченні
А І другий висновок: нудне - тільки охололе цікаве (рядки 17—18).
Б ... Наукову працю ... взяв кращий фізичний журнал світу, а ось Цюріхський університет визнав її незрілою (рядки 10—11).
В Отож людина, звикла до земної течії часу, буде інакше чути цю течію на інших орбітах (рядки 24—25).
Г Спочатку вчаться освічено (це поганий стиль), а потім - по-своєму, от як розмовляють неосвічені люди... (рядки 33—34).
34. До фразеологізму перебиватися з хліба на воду, використаного в реченні «Перебиваючись із хліба на воду, бідуючи, 1901 року він написав наукову працю...» (рядки 9-10) НЕ МОЖЕ БУТИ синонімом фразеологізм
А перебиватися з юшки на квас
Б перебиватися з копійки на копійку
В зводити кінці
Г зводити рахунки
А Бо неосвічений муляр працював, як природа, - вільно, легко, граючись, а не тужачись (рядки 38—39).
Б У твоєму тілі, у душі твоїй заговорять нові голоси - багато всіляких бажань (рядки 43—44).
В Це наївна спроба втекти від життя на луки задоволення (рядок 49).
Г Але тут і дивуватися ніяк: хто вчить жити? (рядок 47).
36. Тему тексту, що об'єднує окремі його мікротеми, сформульовано в рядку
А Шкільна наука - нудна, цікава - в кінці подорожі, а не спочатку (рядки 15—16).
Б «... Спроба втекти від життя на луки задоволення» (рядок 49) — наївна.
В Життя не є насолода. І не є задоволення. Воно має свій насущний житній, із остюками, смисл (рядки 49—50).
Г ...Чим наповненіше життя трудом, роботою, зусиллям, тим воно довше
(рядки 26-27).