ПРОБНЕ ТЕСТУВАННЯ ТЕСТ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ 2013 року
Час виконання - 180 хвилин
Тест складається з трьох частин. Частина 1 містить 36 завдань різних форм з української мови. Частина 2 містить 24 завдання різних форм з української літератури. Відповіді на завдання частин 1 і 2 Ви маєте позначити в бланку А. Частина 3 передбачає написання власного висловлення в бланку Б.
Інструкція щодо роботи в тестовому зошиті
1. Правила виконання зазначені перед завданнями кожної нової форми.
2. Відповідайте тільки після того, як Ви уважно прочитали та зрозуміли завдання.
3. У разі необхідності використовуйте як чернетку вільні від тексту місця в зошиті.
4. Намагайтеся виконати всі завдання.
Інструкція щодо заповнення бланків відповідей
1. До бланків А і Б записуйте лише правильні, на Вашу думку, відповіді.
2. Відповіді вписуйте чітко, дотримуючись вимог інструкції до кожної форми завдань.
3. Неправильно позначені, підчищені відповіді в бланку А вважатимуться помилкою.
4. Якщо Ви позначили в бланку А відповідь неправильно, можете виправити її, замалювавши попередню позначку та поставивши нову, як показано на зразку:
5. Виконавши завдання частини 3 в тестовому зошиті, акуратно запишіть його в бланк Б.
6. Ваш результат залежатиме від загальної кількості правильних відповідей, зазначених у бланку А, та якості написання власного висловлення в бланку Б.
Ознайомившись з інструкціями, перевірте якість друку зошита та кількість сторінок. їх має бути 16.
Позначте номер Вашого зошита у відповідному місці бланка А так:
Бажаємо Вам успіху!
© Український центр оцінювання якості освіти, 2013
Частина 1 Українська мова
Завдання 1—10 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки!
Будьте особливо уважні, заповнюючи бланк А!
Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
1. На перший склад падає наголос у слові
А ожеледь
Б деінде
В перекис
Г експерт
2 Літеру е треба писати на місці обох пропусків у рядку
А в..сняне мар..во
Б вир..нає сон..чко
В в..личезний п..ріг
Г кр..шталеве дж..рело
3 Спільнокореневим до слова роса є
А зростати
Б зрошувати
В зросійщений
Г обрости
4 Помилково вжито слово в рядку
А брати участь
Б здавати іспит
В додати води
Г завдати шкоди
5 Не відмінюються всі слова в рядку
А бюро, журі, шитво
Б кенгуру, турне, ательє
В графіті, вапно жалюзі
Г тире, інтерв’ю, вікно
А Згаяного часу і конем не доженеш.
Б По блакитному степу вороний вітер.
В Пахло колосом, стернями і волошками.
Г На прощання, милий брате, що сказать тобі?
Прочитайте текст і виконайте завдання 7—10.
(1) Ще над/вечір землю оповив холодний туман. (2) Значить, чекай на ніч морозну. (3) І ранній завчасний морозенко таки добре [...] протягом ночі: настелив трави, побілив памороззю засохлі дерева. (4) У/ранці листя без/упину опадало на землю, лягало покорченими долоньками до/гори наче все ще просило хоч краплиночку тепла. (5) Не було ні вітру, ні жодного поруху. (6) А листя падало й падало, зривалося з верховіття. (7) Здавалося, що проливається чорно-зелений сумний водограй.
7. Замість пропуску в третьому реченні може бути кожне з наведених слів, ОКРІМ
А похазяйнував
Б потрудився
В попорався
Г полаявся
8. Окремо в тексті треба писати сполуку слів
А над/вечір
Б у/ранці
В без/упину
Г до/гори
А другому
Б четвертому
В п’ятому
Г сьомому
10. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А четвертому
Б п’ятому
В шостому
Г сьомому
Завдання 11—23 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких лише один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки!
Будьте особливо уважні, заповнюючи бланк А!
Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
11. Однакова кількість звуків і букв у всіх словах рядка
А надзьобувати,юшечка, щасливець
Б бджолосім’я, розмаїтість, обличчя
В єднання, сором’язливість, щирість
Г джерельце, льодовий, щільний
Д зшивати, рум’янець, дзеркальце
12. Лексично правильне словосполучення утворить прикметник повчальний з іменником
А заклад
Б план
В ефект
Г досвід
Д метод
І радісн(1)о, що Київ наш осін(2)ій,
Хоч довгу путь у світі перейшов,
Весь у труді, в натхнен(3)і, у горін(4)і,
Весь на риштован(5)ях нових будов!
Подвоєні літери треба писати на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1
Б 2
В З
Г 4
Д 5
14. Разом з не треба писати слово у варіанті
А не/високо, а низько
Б відповіді не/надано
В не/відчув підтримки
Г не/сказавши й слова
Д не/вже ми зустрілися
15. Через дефіс треба писати кожен прислівник у рядку
А по/нашому, в/нічию, ледве/ледве, сяк/так
Б з/рештою, врешті/решт, хтозна/куди, вряди/годи
В мало/помалу, віч/на/віч, по/третє, по/латині
Г десь/то, як/раз, по/сучасному, будь/коли
Д по/двоє, по/друге, десь/інколи, як/небудь
16. Суфікс -ев- має прикметник, утворений від слова
А край
Б груша
В кущ ..
Г кварц
Д вечір
17. Відмінкову форму числівника вжито правильно в реченні
А Певніші й докладніші відомості про козаків ми знаходимо коло року тисяча п'ятисот п’ятидесятого.
Б Якось у тисячу шістсот сорок сьомому році Чаплинський напав зі своїми гайдуками на Суботів.
В Найперші відомості про козаків записані в хроніках і літописах уже в тисяча чотирьохсот дев'яносто другому році.
Г Богун виявив талант полководця дід час Берестецької битви в червні тисяча шістсот п'ятдесят першого року.
Д Запорозька Січ до останніх днів свого існування, тобто до тисячу семисот сімдесят п'ятого року, залишалася острівцем волі.
18. Граматичну помилку допущено в рядку
А найвідоміші скульптури
Б більш цікавіший сюжет
В тонший від паперу
Г найменш привабливі ціни
Д зрозуміліше пояснення
19. У формі наказового способу вшито всі наведені дієслова, ОКРІМ
А вези
Б пішли
В кажи
Г бери
Д кричи
20. Прочитайте речення. Замість пропуску можуть стояти всі слова, ОКРІМ
Фігуристка, [...] хворобу, блискуче виконала складний стрибок.
А незважаючи на
Б не дивлячись на
В забувши про
Г подолавши
Д попри
21. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А Тут усе: і повітря, і тиша, і дерева - сповнене якоїсь загадкової сили.
Б Учитель - це три світи: теперішній, минулий і майбутній.
В Море й озеро, синій берег і широкий степ - усе залите гарячим маревом.
Г На все осінь щедра: на кавуни, і на дощі, і на холодні роси.
Д У наших ріках водяться різні породи риб: а саме щука, лин, лящ, сом.
22. Відокремленою обставиною можна замінити підрядне речення в рядку
А Де б хор не виступав, скрізь його радо вітали.
Б Коли приїхали з лісу додому, було вже зовсім темно.
В Як купуєте товар, вимагайте від продавця чек.
Г Відколи знаю Оксану, вона дивує мене своєю терплячістю.
Д Якщо виходите з кімнати, світло автоматично вимикається.
А бо були вони щасливими.
Б щоб ненадовго повернутися назад.
В хоч і швидко вони промайнули.
Г доки буду топтати ряст.
Д дарма що вони були дуже давно.
У завданнях 24—28 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами, виберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою. Поставте позначки в таблицях відповідей до завдань у бланку А на перетині відповідних рядків (цифри) і колонок (букви). Усі інші види Вашого запису в бланку А комп'ютерна програма реєструватиме як помилки!
Будьте особливо уважні, заповнюючи бланк А!
Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
24. Замініть фразеологізм одним словом.
Фразеологізм
1 скреготати зубами ,
2 уривати терпець
3 тягти жили
4 задирати носа:
Значення
А визискувати
Б дратувати
В бундючитися
Г гніватися
Д бити
25. Визначте синтаксичну роль виділеного дієслова в реченнях.
Синтаксична роль
1 підмет
2 компонент складеного дієслівного присудка
3 обставина
4 додаток
Приклад
А Звичай робити писанки виник в Україні щ з дохристиянських часів
Б Поет не міг написати рядка без вогненного перевтілення в образи.
В Він мені казав вивчити напам’ять про Каїната Авеля.
Г На колишній Гетьманщині на Водохреще парубоцтво сходилося на лід помірятися силами.
Д Співати – це обов’язково, як дихати.
26.Доберіть приклад до кожного виду речення.
Вид речення
1 означено-особове
2 неозначено-особове
3 узагальнено-особове
4 безособове
Приклад
А Місто робітників, славне, величне, молоде душею...
Б Любіть Україну, як сонце любіть...
В Брехнею далеко не заїдеш.
Г Для мене без тебе і життя нема.
Д Задзвонили в усі дзвони по всій Україні.
27. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире.
Випадок уживання тире
1 перед узагальнювальним словом
2 між підметом і присудком
3 при відокремленій прикладці
4 у безсполучниковому реченні
Приклад
А Дмухнув вітрець – і мрії ті пропали.
Б Мемуари, щоденники, листи – усе це джерела для вивчення історії.
В Соловей співає — серце завмирає.
Г У будь-якій ситуації залишатися Людиною – ось єдина умова життя.
Д Часом над горами встає веселка - різнобарвний стовп світла.
28. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
Місяць (1)усе (2)більше заворожує ліси, і вони, як (3)принишкле море, стоять під тихим світлом, (4) чекаючи весни.
А прикметник
Б дієприкметник (форма дієслова)
В дієприслівник (форма дієслова)
Г прислівник
Д частка
Читання й аналіз тексту
Завдання 29—36 мають па чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки!
Будьте особливо уважні, заповнюючи бланк А!
Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків) і виконайте завдання 29—36.
Олена Теліга
(1-5) У її елегантно-карбованих віршах, названих критикою «приватними листами світові», вимальовується яскравий образ людини, відданої ідеям національного відродження, морального максималіста, апологета загальнолюдських цінностей. У цьому й полягав сен« життя поетеси- антифашистки, розстріляної німецькими окупантами в Бабиному Яру.
(6—13) Світогляд Олени Теліги формувався поступово. То була довга «одіссея», що починалася в Петербурзі. Тут, у сім’ї інженера-гідротехніка професора Івана Шовгенева, і народилася Олена 1907 року. Потужні хвилі визвольних змагань, що охопили Україну після Лютневої революції 1917 року, повернули родину ПІовгеневих до Києва, де дочка міністра УНР Олена навчалася в гімназії. Під час більшовицького наступу 1919 року Центральна Рада змушена була залишити Київ. Разом із нею виїхали й Шовгеневи. Згодом оселилися в Чехії, де батько працював ректором Української господарської академії.
(14-20) У ті часи відбувся різкий злам у психіці майбутньої поетеси. Усвідомивши себе українкою та непримиренним ворогом великодержавництва, майбутня поетеса вступає до Українського педагогічного інституту в Празі. Вона товаришує з Євгеном Маланюком, Олегом Ольжичем та іншими письменниками «празької школи». У ліриці поетеси панує вічний бунт, протест проти безбарвної «нудоти життя», її погляд знаходить «у тьмі глибокій блискавок фанатичні очі, а не місяця мрійний спокій».
(21-26) Власне, ідеться про неоромантизм, що об’єднує «празьку школу», проявляючись у доробку кожного поета неповторними гранями: коли для Юрія Клена це був певний нюанс, то для Маланюка, Ольжича, а ще більше для Теліги - рідна стихія, поривання «кресати вогонь із кремнів» . Героїзм як найвища чеснота, як взірець людської гідності - то визначальний орієнтир її життя і творчості, тісно пов’язаних із боротьбою за національне визволення рідного народу.
(27-31) Олена Теліга розвивала кращі традиції української літератури, передовсім Лесі Українки. Як прихильник суворих ритмів, вона ніколи не втрачала жіночих інтонацій. Роль жінки в житті нації - одна з головних тем лірики Теліги. Це не квола істота, не рабиня, це дружина й помічник чоловіка-воїна, це новий тип особистості - вольової, внутрішньо дисциплінованої натури, невтоленного життєлюба.
(32-41) Цей тип постав з особливостей національного духу української еміграції, яка почала активно готуватися до відновлення історичної справедливості в рідному краї, охопленому більшовицькими репресіями, розчленованому сусідніми країнами. Це прискорило об’єднання розпорошених угруповань в ОУН. Обмежуватися лише естетичними питаннями видавалось би за таких обставин неприпустимою розкішшю. Водночас поети-емігранти, прихильники високої духовності, не дозволяли собі перетворювати мистецтво на агітку. Про це, зокрема, писала Теліга в статті «Прапори духа», пафос якої спрямовувався проти зловживання плакатністю, що не має нічого спільного з лірикою. Головна мета, що її ставила поетеса в запальних публіцистичних виступах, як і в ліриці, - будити національну свідомість.
(42-51) Розкол ОУН, що стався 1940 року внаслідок тактичних і персональних розходжень, тяжко дався взнаки під час світової війни, послабив організовану боротьбу українського народу проти німецьких окупантів. Це відчула на собі й Олена Теліга, яка разом з Уласом Самчуком нелегально перейшла кордон між Польщею та Галичиною. А 22 жовтня - вона вже в омріяному напівзруйнованому Києві, де засновано Українську національну раду. Теліга як член референтури культурної комісії створила «Спілку письменників». Водночас вона перебирає редагування додатка «Література і мистецтво» при газеті «Українське слово» і готує його під свіжою, бойовою назвою «Литаври». Тут друкувалися талановиті твори українських письменників, знищених сталінізмом, і письменників-емігрантів.
(52-60) Сіючи зерна національної самосвідомості в окупованому Києві, Теліга не опублікувала жодного панегірика гітлерівцям, із презирством ставилася до одописців: «Це, мабуть, ті ж самі писаки, що й Сталінові так щедрували». Певна річ, це не могло не викликати підозри фашистів, які після невдалих спроб приборкання «Литаврів» на початку 1942 року їх закрили. Ольжич намагався переконати Телігу виїхати з міста, але вона категорично відмовлялася: «Я з Києва вдруге не поїду». Знаючи про масові арешти українців і про те, що гестапо влаштувало засідку в приміщенні Спілки письменників, вона пішла на чергове зібрання, де й була заарештована.
(61-62) За свої 35 років поетеса не встигла видати жодної власної книжки, усі вони вийшли посмертно; більша частина її віршів загубилася.
За Ю. Ковалевим, 605 слів
29. Розповідаючи про Олену Телігу, автор уживає слово одіссея (рядок 6), підкреслюючи, що
А все своє життя вона подорожувала світом у пошуках нових вражень
Б формування и світогляду супроводжувалося постійними шуканнями
В вона мала неабияку схильність до авантюризму й ніколи не пасла задніх
Г вона з дитинства готувала себе до письменницької діяльності, багато читала
30. За стильовими ознаками текст є
А науково-популярним
Б офіційно-діловим
В художнім
Г розмовним
31. Слово перебирає (рядок 48) у тексті означає
А бере до рук одне за одним
Б виявляє нерішучість; діє обережно
В послідовно обдумує, зважує
Г бере на себе відповідальність
32. Називаючи О. Телігу моральним максималістом, автор уважає, що вона
А не здатна на компроміси із совістю
Б віддана національній ідеї
В прагне бути прикладом для інших
Г не вміє пристосовуватися до інших
33. Основну думку тексту виражає речення
А У ліриці поетеси панує вічний бунт, протест проти безбарвної «нудоти життя», її погляд знаходить «у тьмі глибокій блискавок фанатичні очі, а не місяця мрійний спокій» (рядки 18-20).
Б Героїзм як найвища чеснота, як взірець людської гідності - то визначальний орієнтир її життя і творчості, тісно пов’язаних із боротьбою за національне визволення рідного народу (рядки 24-26).
В Головна мета, що її ставила поетеса в запальних публіцистичних виступах, як і в ліриці, - будити національну свідомість (рядки 40-41).
Г За свої 35 років поетеса не встигла видати жодної власної книжки, усі вони вийшли посмертно; більша частина її віршів загубилася (рядки 61-62).
34. У переносному значенні вжито слово, виділене в реченні
А Потужні хвилі визвольних змагань, що охопили Україну після Лютневої революції 1917 року, повернули родину Шовгеневих до Києва, де дочка міністра УНР Олена навчалася в гімназії (рядки 8-10).
Б Під час більшовицького наступу 1919 року Центральна Рада змушена була залишити Київ (рядки 10-11).
В Це не квола істота, не рабиня, це дружина й помічник чоловіка-воїна, це новий тип особистості - вольової, внутрішньо дисциплінованої натури, невтоленного життєлюба (рядки 29-31).
Г Тут друкувалися талановиті твори українських письменників, знищених сталінізмом, і письменників-емігрантів (рядки 50-51).
35. Засобом міжфразового зв’язку першого та другого речень тексту (рядки 1—5) є
А лексичний повтор
Б займенник
В вставне слово
Г прислівник
36. Судячи зі змісту тексту, авторський задум полягає в тому, щоб
А розповісти про основні віхи життєвого та творчого шляху О. Теліги
Б дати розгорнутий аналіз поетичної творчості О. Теліги
В проаналізувати причини, які спонукали О. Телігу до еміграції
Г розкрити передумови формування поетичного таланту О. Теліги
Частина 2 Українська література
Завдання 37—56 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких дише один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки!
Будьте особливо уважні, заповнюючи бланк А!
Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
Сонце низенько, вечір близенько,
Вийди до мене, моє серденько!
Ой вийди, вийди, та не барися,
Моє серденько, розвеселися
узято з
А родинно-побутової пісні
Б календарно-обрядової пісні
В історичної пісні
Г балади
Д думи
А Всеволода
Б Святослава
ВКончака
Г Ігоря
Д Ярослава
А Маруся Дрот
Б Леся Черевань
В Наталка Полтавка
Г Катря Гримач
Д Галя Ґудзь
Розумненький був чоловік,
Нехай не вадить, як не чує,
Та в даленій дуже жив він вік.
Не так тепер і в пеклі стало,
Як в старину колись бувало
І як покійник напиав
Ідеться про
А Гомера
Б Вергілія
В Овідія
Г Софокла
Д Горація
А Наума Дрота
Б Мартина Борулі
В Максима Гримача
Г Омелька Кайдаша
Д Івана Дідуха
А Марійку Федорчук
Б Меланію Черевань
В Настю Дрот
Г Явдоху Ґудзь
Д Марусю Кайдашиху
43. «Я ж вам гармати слів повиставляв!
Я ж ніс за вас камінного хреста.
Аж захлиналась у сльозах земля!» - писав Іван Драч про
А Михайла Коцюбинського
Б Панаса Мирного
В Василя Стефаника
Г Івана Нечуя-Левицького
Д Пантелеймона Куліша
А «Лісова пісня»
Б «Земля»
В «Кайдашева сім’я»
Г «Камінний хрест»
Д «Тіні забутих предків»
45. На плакаті часів Другої світової війни є цитата з твору: «… І вражою злою кров’ю волю окропіте…»
А «До Основ’яненка»
Б «Катерина»
В «Гайдамаки»
Г «Заповіт»
Д «Мені однаково»
46. Образи наявні Мойсея і Єгови наявні у творі
А Івана Франка
Б Євгена Малакюка
В Павла Тичини
Г Лесі Українки
Д Тараса Шевченка
47. Поезія «Ви знаєте, як липа шелестить...» перегукується з віршем
А «Лебеді материнства»
Б «Чари ночі»
В «Пісня про рушник»
Г «Українське альфреско»
Д «Молюсь і вірю...»
48. «Не можна любити народів других, / Коли ти не любиш Вкраїну!..» - переконаний
А Володимир Сосюра
Б Василь Симоненко
В Андрій Малишко
Г Василь Стус
Д Павло Тичина
Моя любов чолом сягала неба,
А Гриць ходив ногами по землі
провідним художнім засобом є
А антитеза
Б епіфора
В анафора
Г тавтологія
Д епітет
А Олександр Кандиба
Б Іван Лозов’ягін
В Микола Фітільов
Г Павло Губенко
Д Іван Тобілевич
51. На тлі жовто-блакитного, чорного та червоного прапорів розгортаються події твору
А «Україна вогні»
Б «Я (Романтика)»
В «Тигролови»
Г «Маруся Чурай»
Д «Подвійне коло»
52.Розв’язкою твору «Мина Мазайло» є
А приїзд до Харкова тьоті Моті
Б звільнення Мини Мазайла з роботи
В зміна прізвища Миною Мазайлом
Г примирення Мини Мазайла з Мокієм
Д промова дядька Тараса
53. Під враженням пісні «Летіла зозуля через мою хату...» написано твір
А Ліни Костенко
Б Андрія Малишка
В Олександра Довженка
Г Григора Тютюнника
Д Олеся Гончара
54. Як добре те, що смерті не боюсь я», — заявляє ліричний герой поезії
А Євгена Маланюка
Б Василя Стуса
В Івана Драча
Г Павла Тичини
Д Максима Рильського
55. Образ-символ вогнедишного дракона з’являється на початку твору
А Ліни Костенко
Б Олеся Гончара
В Олександра Довженка
Г Миколи Куліша
Д Івана Багряного
56. Літературу українського постмодернізму представляє
А Іван Драч
Б Олесь Гончар
В Юрій Андрухович
Г Василь Стус
Д Євген Маланюк
У завданнях 57—60до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами, виберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою. Поставте позначки в таблицях відповідей до завдань у бланку А на перетині відповідних рядків (цифри) і колонок (букви). Усі інші види Вашого запису в бланку А комп’ютерна програма реєструватиме як помилки!
Будьте особливо уважні, заповнюючи бланк АІ Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
57. Установіть відповідність між назвою твору та висловлюванням про нього.
Назва твору
1 «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
2 «Земля»
3 «Чорнарада»
4 «Енеїда»
Висловлювання
А «Це люди, здатні голими руками взяти розпечене ядро, вони з презирством ставляться до фізичного болю, умруть, але не стануть рабами...»
Б «Головні герої історичного екскурсу в романі — Мирон Ґудзь та його онук Максим. їхні біографії - втілення боротьби козацького світогляду з селянським світом...»
В «Персонажі твору окреслені чітко, змальовуючи події, письменниця не виходить за вузькі межі одного села, щоб дати широку картину культурного рівня буковинського народу...»
Г «З серії кумедних подій виростає реальна і трагічна за своєю суттю картина життя селянства, яке потрапило з кріпосницького ярма у безвихідь нових пореформених відносин...»
Д «Це була досить на той час смілива думка - дати українською мовою історичний роман, а надто після гоголівського “Тараса Бульби”...»
58. Установіть відповідність між назвою твору та літературним напрямом.
Назва твору
1 «Камінний хрест»
2 «Мартин Боруля»
3 «Маруся»
4 « Максим Гримач »
Літературний напрям
А романтизм
Б експресіонізм
В імпресіонізм
Г сентименталізм
Д реалізм
59. Установіть відповідність між персонажами того самого твору.
Персонаж
1 Іван Брюховецький
2 Дідона
3 Мартин Пушкар
4 Килина
Персонаж
А Турн
Б Петро Шраменко
В Мина Мазайло
Г Гриць Бобренко
Д Лукаш
60. Установіть відповідність між назвою твору та цитатою з нього.
Назва твору
1 «Різдво»
2 «Українське альфреско»
3 «Лебеді материнства»
4 «Балада про соняшник»
Цитата твору
А «Він бігав наввипередки з вітром,...»
Б «Остання в світі казка сидить під образами...»
В «Темряву тривожили криками півні...»
Т «У долоні у Марії місяць — золотий горіх...»
Д «І рушник вишиваний на щастя дала...»
Частина З Власне висловлення
61. Прочитайте наведений текст.
На життєвому шляху ми набуваємо і друзів, і ворогів.
Часто можна почути: «Удаваний друг гірший за підступного ворога».
Як маємо чинити,щоб, зустрічаючись у житті з різними людьми, безпомилково визначати, хто твій справжній друг, а хто лише зветься таким, а насправді байдужий до твоєї долі, а то й приховує свою ворожість?
Викладіть Ваш погляд на цю проблему.
Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, що найкраще підтвердять Вашу думку. Проілюструйте Ваші міркування посиланнями на приклади з художньої літератури чи інших видів мистецтва (зазначте автора й назву твору, укажіть проблему, порушену митцем, художній образ, через який проблему розкрито, наведіть цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. Не переказуйте змісту художнього твору, не давайте повної характеристики образів. Сформулюйте висновки.
Роботу запишіть на бланку Б. У разі потреби використовуйте чернетку.
Орієнтовний обсяг роботи -1 сторінка (200-250 слів). Текст обсягом до 100 слів екзаменатори не перевірятимуть.